Les potentialités des images et des vidéos à l'école maternelle, une proposition éducative
DOI :
https://doi.org/10.34640/universidademadeira2022estrelacorreiaMots-clés :
Jardin d'enfants, images, vidéos, technologies, communauté éducative, innovation pédagogiqueRésumé
Cet article vise à réfléchir au potentiel des propositions pédagogiques développées en maternelle (JI) par l'utilisation d'images et de vidéos, projetées à travers la réalité augmentée. Le jardin d'enfants est un lieu riche en apprentissages fondamentaux pour les enfants, qui ont naturellement une attirance pour ces ressources et technologies, source inépuisable de connaissances. Dans cette optique, et dans le cadre du projet pédagogique de groupe sur l'alphabétisation à l'école maternelle, une expérience scientifique et technologique a été mise au point pour mettre en valeur les compétences des enfants à ce niveau, ainsi que pour promouvoir un apprentissage nouveau et diversifié grâce à leur participation active. Il est très important que les éducateurs planifient leur pratique pédagogique de manière innovante et créative, dans ce cas précis, avec l'utilisation d'images et de vidéos, en tirant le meilleur parti de leur dynamisme et de leur interactivité pour concevoir des situations d'apprentissage, où l'agencement de l'enfant prévaut. Cette proposition est documentée par des photographies et des vidéos et a été partagée avec la communauté éducative, notamment avec les familles des enfants, qui ont apprécié les séances de cinéma à l'école maternelle et dans leur contexte familial, où les enfants étaient les personnages principaux.
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