Las potencialidades de las imágenes y los vídeos en el jardín de infancia, una propuesta educativa
DOI:
https://doi.org/10.34640/universidademadeira2022estrelacorreiaPalabras clave:
Jardín de infancia, imágenes, vídeos, tecnologías, comunidad educativa, innovación pedagógicaResumen
Este artículo pretende reflexionar sobre el potencial de las propuestas pedagógicas desarrolladas en el Jardín de Infancia (JI) mediante el uso de imágenes y vídeos, proyectados a través de la realidad aumentada. El jardín de infancia es un lugar rico en aprendizajes fundamentales para los niños, que sienten una atracción natural por estos recursos y tecnologías, que son una fuente inagotable de conocimientos. Desde esta perspectiva, y en el contexto del Proyecto Pedagógico Grupal sobre Alfabetización en el Jardín de Infantes, se desarrolló una experiencia científica y tecnológica que puso de relieve las habilidades de los niños en este nivel, además de promover nuevos y diversos aprendizajes a través de su participación activa. Es muy importante que los educadores planifiquen su práctica pedagógica de forma innovadora y creativa, en este caso concreto, con el uso de imágenes y vídeos, aprovechando su dinamismo e interactividad para diseñar situaciones de aprendizaje, donde prevalezca la agencia del niño. Esta propuesta está documentada en fotografía y vídeo y fue compartida con la comunidad educativa, concretamente con las familias de los niños, que disfrutaron de sesiones de cine en la guardería y en su contexto familiar, donde los niños eran los protagonistas.
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