The potentialities of images and videos in Kindergarten, an educational proposal
DOI:
https://doi.org/10.34640/universidademadeira2022estrelacorreiaKeywords:
Kindergarten, images, videos, technologies, educational community, pedagogical innovationAbstract
This article aims to reflect on the potential of pedagogical proposals developed in kindergarten (JI) with the use of images and videos, projected through augmented reality. The JI is a rich place for fundamental learning for children, who naturally have an attraction for these resources and technologies, being an inexhaustible source of knowledge. In this light, and within the scope of the Group Pedagogical Project on Literacy at the JI, developed a scientific and technological experience that highlighted the children's skills at this level, as well as promoted new and diverse learning through their active participation. It is very important that educators plan their pedagogical practice in an innovative and creative way, in this specific case, with the use of images and videos, making the most of their dynamism and interactivity to design learning situations, where the child's agency prevails. This proposal is documented in photographs and video, it was shared with the educational community, namely with the children's relatives, who enjoyed cinematographic sessions at the JI and in their family context, where children are the main characters.
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