Con tiempo para el tiempo: pensamiento crítico y alfabetización visual en «Desde 1880»
DOI:
https://doi.org/10.34640/ct10uma2025nunesPalabras clave:
libro-álbum, pensamiento crítico, alfabetización visual, narrativa visual, mediación de la lecturaResumen
En una época marcada por la abundancia de imágenes, asistimos, paradójicamente, a una creciente dificultad para interpretarlas de forma crítica. La aceleración del consumo informativo, moldeada por contenidos desechables y de lectura inmediata, compromete la construcción del sentido y diluye la profundidad de la experiencia visual. Este artículo propone una lectura crítica de la obra Desde 1880, de Pietro Gottuso (2021), a la luz de la alfabetización visual y la interpretación consciente de la imagen. Basándose en el análisis de una narrativa visual no verbal, en la que la sucesión de imágenes retrata un mismo escenario urbano a lo largo de 140 años, se investiga cómo esta estructura desafía al lector a construir significados a partir de fragmentos visuales. La ausencia de texto, unida al rigor documental de la ilustración, exige una mirada pausada y analítica, promoviendo competencias de lectura crítica y una relación activa con el tiempo y la memoria social. Con un enfoque hermenéutico, anclado en la cultura visual y el pensamiento crítico, destacan como principales aportaciones el papel de la imagen como registro simbólico de la transformación histórica y la relevancia del libro-álbum como espacio de resistencia a la superficialidad de la mirada. [...]
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